יום שישי, 20 בינואר 2017

איך ללמד צדדים, כיוונים והתמצאות במרחב

ימין ושמאל, קדימה אחורה והתמצאות במרחב.
אחד האתגרים הפשוטים הוא ללמד ילדות וילדים צדדים על מנת לעזור להם להתמצא במרחב; עם זאת ילדים רבים מגיעים לכיתה א' ולא מבחינים בין ימין לשמאל, דבר שעשוי להפריע במשחקים מסוימם, בהפעלות ואף בהקניית כתיבה לעומת כתיבת מספרים.

ההתחלה היא פשוטה, ודורשת רק שינוי מודעות- לדבר בצדדים, החל מגיל ינקות:

איפה יד ימין? איפה יד שמאל?
מה את מחזיקה ביד ימין? במקום מה יש לך ביד?
תכניס/י את רגל ימין למכנס/ יד שמאל לחולצה.

כמה שיותר חשיפה לצדדים בדיבור ובהתייחסות מבהירה לילדים שיש שוני בין הצדדים, והחל מגיל שנה הילדים שמתחילים עם ניצני מילים יבחינו בהבנה ובהמשך ימלילו את הצדדים בעצמם; לעיתים עם בילבולים קלים, כאשר אנו ההורים והמחנכות נתמוך בתיקון קל.



החל מגיל שנה וחצי ניתן לשחק משחקים כיפים-

משחקי חיקוי- עומדים אחד אחרי השני (כדי שימין יהיה מאחורי ימין ושמאל מאחורי שמאל )ונותנים הוראות חיקוי-

בואו נרים את יד ימין
יד שמאל לברך שמאל
יד ימין לכתף שמאל וכו'

המטרה היא הרחבת תיאום יד גוף, סינכרון תנועתי כתוצר של הבנת הנשמע של ההוראה והצדדים.

משחקי התמצאות

מציירים עיגול מחולק לארבעה רבעים או מלבן עם ארבעה רבעים ונותנים הורואת:
קפיצה ימינה, קפיצה אחורה, צעד קדימה, צעד שמאלה וכו'.



משחקים במרחב- בואו נטפס מצד ימים על המתקן, בואו נעלה למעלה על הסולם, בואו נתחבא מאחורי העץ/ מגלשה וכד'.

הרחבת מושגים-

אפשר ללמד בעזרת חישוקים גם את המושגים- בתוך, מחוץ, לפני החישוק, ליד החישוק ומאחורי החישוק.
ילדים מאוד נהנים מהמשחק הזה, שהינו משחק הקדמה לים- יבשה.

** ניתן לעזור לילדים עם מדבקה על יד ימין/ שמאל לבחירתם כשמשחקים.

שימו לב שצדדים הם שלב בסיס של התמצאות במרחב בבית, בגינה ובמרחבים לא מוכרים.

תיהנו (:





* זיכרו להתאים את רמת הקושי לגילאי ויכולות הילדים. - ניתן לשחק את כל המשחקים גם בקבוצות. - אחריות המשחק הינה על ההורים והמחנכות/ים. - המשחקים וההמלצות אינם מחליפים ייעוץ מומחה במקרה הצורך. © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ולטוגי 2017

יום שבת, 24 בספטמבר 2016

איך מפתחים דימוי גוף חיובי דרך משחקים פיסיים

דימוי גוף מוגדר בדרך כלל כאופן בו אנו חווים את גופינו- פיסית, רגשית ומחשבתית.
אנו רוצים לדבר על דימוי גוף בהיבט תפיסת הגוף שלנו (יופי, נוחות, תגובות הסביבה) ולהוסיף אליו את תחושת היכולת שלנו עם הגוף שלנו- מה הגוף שלנו מסוגל לעשות.

ידוע שדימוי גוף חיובי משפיע על הדימוי העצמי, ושניהם יחד קשורים קשר הדוק לערך העצמי והבטחון העצמי שלנו; כמובן שישנם ילדים שלא נראה שהם מרגישים שלא בנוח עם הגוף שלהם משום שביטחונם העצמי גבוה, ולעיתים המצב יהיה הפוך- ילדים בעלי דימוי גוף חיובי יחושו בעלי ערך עצמי נמוך מסיבות אחרות או מאי פיסתם את עצמם כיפים, שווים, בטוחים בגופם.

הדימוי העצמי- הגופני והנפשי, מתחיל להיווצר עם הלידה, כאשר אנשים חיצוניים לתינוק/ת מתארים אותו, מתייחסים אליו, נוגעים בו. הוא ממשיך בגילאי שנתיים- שלוש כאשר הילדים שואלים שאלות על הגוף, בוחנים את עצמם במראה, מספרים על עצמם.

אנו רוצים להציע לכם מספר משחקים שעוזרים לטפח דימוי עצמי איכותי ובטוח, וניתן להתחיל בהם מגיל תינוקות; כדאי מאוד לתת משובים חיוביים על היופי של הילדים- על השיער/ הפנים/ כלליים; לתת מחמאות על ריצה/ קפיצה/ טיפוס בהקשר לגוף- איזה חזק/ה את/ה, איזה מהיר/ה, איזה גמיש/ה ועוד על מנת לתת מקום לתחושת גאווה של דברים פיסיים והבנה שהיופי הוא לא רק הניראות אלא היכולות, ההישגים, התחושות.

פעילות גופנית משותפת היא מפתח לדימוי גופני חיובי ולתחושת מסוגלות, יותר מאשר שליחת ילדים לחוגים והליכה לבד לחדר כושר. עשו לכן-ם מנהג של פעילות משותפת פעם ביום או פעם- פעמיים בשבוע תגרום לילדים להרגיש שהגוף הוא כלי משמעותי בחיים, בזמן המשותף, בזמן משמעותי יחד ובעיקר תראה שלא משנה איך נראים נהנים יחד מתנועה משותפת.

משחקים- פעילויות (שימו לב ללחוץ על הלינקים):

משחקים שמשפרים יכולות- משחקי כדור, משחקי תפיסות, ריצה וקפיצות.

משחקי חיקוי מצחיקים, בגיל ילדות אפשר עם שירים, לדוגמה- אמרתי לו נדמה לי

אתגרים הדדיים- חיקוי תנועתי/ ריקוד שבכל פעם מישהו אחר מנחה, משחק לדוגמה- מוסיקה, גוף נפש.

בילוי זמן משותף בגן השעשועים/ גינה ומשחק משותף/ ליווי תוך מתן פידבקים חיוביים.

משחקי קצב, משחקי יוגה 1, אקרו יוגה  וקואורדינציה (פיתוח קואורדינציה לתינוקות).

תתחילו מזה, אם זה יהפוך לשגרה זה יהיה מעולה; זיכרו שהזמן המשותף בפני עצמו של פעילות תנועתית משותפת משפיע על הדימוי העצמי ודימוי הגוף בתנאי שתנכיחו את ההיבטים החיוביים ותעבדו על מיומנויות שראיתן-ם שצריכים להשתפר.

נשמח לענות על כל שאלה (:

Togi






* זיכרו להתאים את רמת הקושי לגילאי ויכולות הילדים. 
- ניתן לשחק את כל המשחקים גם בקבוצות. 
- אחריות המשחק הינה על ההורים והמחנכות/ים. 
- המשחקים וההמלצות אינם מחליפים ייעוץ מומחה במקרה הצורך. 
 © כל הזכויות שמורות לכותב ולטוגי 2015

יום ראשון, 21 באוגוסט 2016

שמונה משחקים לתינוקות לפיתוח קשר וקואורדינציה

כל סוגי האינטראקציות על תינוקות וילדים מפתחות אותם בהיבטים שונים, הראשוניים הם הקשר הרגשי- מערכות יחסים עם הדמויות המטפלות והאחאים; והקשר החברתי- הבנת מצבים חברתיים, הדדיות, אמפתיה ועוד. 
בנוסף היכולת השפתית, ההבנה, החשיבה ויכולות קוגניטיביות ופיסיות נוספות מתפתחות בזכות האינטראקציות עם דמויות מטפלות ועם חברים.

בחרנו להציג כמה משחקים פשוטים, שאת חלקם אתן ואתם בוודאי עושות באופן אינטואיטיבי, שיש להם יתרונות של חיזוק הקשר, התפתחות תפיסת האחר, התחלת שיתוף פעולה ובעיקר פיתוח קואורדינציה וארגון גוף (הכרת הגוף, החזקת הגוף, תנועה עם הגוף); זיכרו המטרה העיקרית היא הנאה השאר- בונוס מבורך.

תיהנו, ואנו כאן לכל שאלה:

1. קחו אביזירם שהילדים אוהבים ותנו להם לעקוב אחריהם עם העיניים (כל עוד הם נייחים) ובהמשך עם כל הגוף- בזחילה או בהליכה.
אם הם מנסים לתפוס אותם- אפשרו להם לתפוס אותם ושחקו איתם יחד. ספרו להם על החפץ, תתארו אותו (תראה, זנ כדור, כחול, קטן, עגול ונעים).


2. השכיבו את הילדים על מגבת/ שמיכה מגולגלת (לא גבוהה מדי) מתחת לקו החזה, התנוחה הזו מעולה מגיל שלושה חודשים (היא גם פתרון מוצלח לתינוקות שלא אוהבים לשכב על הבטן), מפתחת את שרירי הגב העליון והגב התחתון.
ניתן לשחק עם אביזרים מקדימה- התינוקות מנסים להגיע לחפצים (משפר תיאום עין- יד), מרימים אותם (בונה חגורת כתפיים) וקל לעבוד כך על הצלבות-
שימו את המשחק/ אביזר האהוב באחד הצדדים וכוונו את היד הנגדית של התינוק לאסוף אותה.

אפשר גם להסתיר את האביזרים והתינוק יגלה אותם לבדו/ה - מעולה לתפיסת אובייקט (ההבנה שמשהו קיים גם אם הוא מוסתר).





3.  משחקי קוקו
משחקי קוקו מעולים למספר דברים:
* קשר הורה ילד- משחק מהנה, מפתיע, מצחיק
* תפיסת אובייקט- גם אם לא רואים אותי- אני שם (:
* בשכיבה על הבטן- חיזוק גב עליון ורצון להרמת הגוף
   בישיבה- הזדקפות
   בשכיבה על הגב- רוטציות של הצוואר
* כאשר אנו נותנות לתינוק/ ילד-ה למשוך את הבד הוא מרגיש פעיל במשחק וגם שונה חגורת כתפיים ואת האחיזה.



4. התמסרות
התמסרות היא משחק אדיר.
ניתן להתחיל להתמסר החל מהרגע שהתינוק/ת שוכבים על הבטן ושולטים בידיים (שלושה- ארבעה חודשים).
בהתחלה כמובן שזו התמסרות מזויפת- הם עוזבים את הכדור ואנחנו נצהל ונעודד- יש!! זרקת אליי את הכדור ונגלגל אליהם בזהירות.

בהמשך נתמסר באמת- בהתחלה מקרוב, עם אח/ אחות, עם כדורים גדולים וקטנים.
נעזור לתינוקות כל הזמן- המטרה היא לעזור להם להצליח, להינות, לשתף פעולה (שלב מקדים לכל נושא שיתוף הפעולה להמשך החים).




5. גלגול על כדור
גלגול גוף על כדור הוא קודם כל משחק מהנה. הוא תורם להתפתחות תחושת הגוף, הוא עובד על מרכז שיווי המשקל וכאשר התינוקות/ ילדים שולחים ידיים קדימה הוא מעולה לחיזוק חגורת כתפיים.

הפעילות הזו מאוד מרגיעה, ואפשר לעשות אותה לפני השינה או כשהבטן כואבת מגזים.


יום ראשון, 14 באוגוסט 2016

ארבעה משחקים בגן השעשועים לתינוקות עד גיל שנה וחצי

גן שעשועים הוא מתחם מלא אפשרויות חברתיות, תחושתיות, רגשיות, אישיות ובין אישיות. ישנם סוגים שונים של גני שעשועים; חלקם אתגריים יותר חלקם מאוד מוגנים, חלקם נמוכים, חלקם גבוהים, המרחב שלהם ומסביבם שונה, המשטח עליהם הם בנויים וחומרי המתקנים שונים ועוד.

אנו מאמינים גדולים בגני שעשועים כמרחב משחק, למידה והתפתחות והחלטנו לכתוב על גני השעשועים לתינוקות בגילאי עשרה חודשים עש שנה וחצי לערך (עד גיל ההליכה הבטוחה), אך חלק מההצעות יתאימו גם לגילאי 6-8 חודשים וכמובן שלפעוטות.

להלן ארבע הצעות לשימוש בגן השעשועים בגילאי 10 חודשים עד שנה וחצי שיתרונותיהם הם:

1. חיזוק קשר הורה- ילד/ה- ככל שהקשר והחוויות המשותפות רבות יותר מערכת היחסים תהיה עשירה יותר.
2. העלאת הבטחון העצמי של התינוקות.
3. פיתוח סקרנות והתבוננות- מעצם הכניסה למתקנים מסוימים, מעצם המגע עם החומרים הילדים מפתחים סקרנות.
כאשר מוסיפים לזה את השיח עם ההורים ואת התיווך השפתי השילוב עוזר מאוד להתפתחות סקרנות, דמיון ובעיקר- שפה ואוצר מילים.
4. תחושתיות- כל הפן התחושתי של הגוף שלנו משפיע על ההתנהלות שלנו בעולם. חשיפה רבה בגילאים צעירים למרקמים, ריחות, חומרים, התנסויות, נידנודים, התגלשות ועוד מפתחים את- החושים, את המגע, את יכולת שיווי המשקל (גיורי ווסטיבולרי), את התחושות הפנימיות של מהירות, מגע עדין ועמוק ועוד.
5. יכולות חברתיות- חשיפה למשחק, משחק ליד ילדים, הקשבה וצפייה בסיטואציות חברתיות היא ההתחלה של הבנת העולם החברתי, אין זמן מוקדם מדי להתחיל (:

המשחקים:
נדנדות

ניתן להתחיל להתנדנד בישיבה כאשר התינוק/ת יושבים עצמאית (גיל חצי שנה), אך כדאי מאוד לנדנד את התינוקות כבר בגיל שלושה חודשים על הנדנדות הגדולות (עם ריפוד מתחת).
משחק של קוקו, שיר שההורה שר, ההתרחקות וההתקרבות- תורמים לקשר.
התחושות של הנדנוד והרוח, עוצמת הנדנוד, מהירות הנדנוד- תורמות לתחושתיות.
ובעיקר ההנאה (:





מגלשה

מגלשה היא אטרקציה אדירה.
התחילו המגלשות הנמוכות עם המעקות הגבוהים.
תחילה עדיף לתת לתינוק/ת לשכב על הגחון בחלק התחתון של המגלשה, איפה שבדרך כלל מסיימים את הכיף, הרמת החזה, התבוננות, נסיונות זחילה, ישיבה ואולי אף עמידה.

בהמשך אפשר להתגלש עם התינוק/ת, ולהגליש עם ליווי שלנו.
התחושות נעימות ומעניינות, המרקם מעניין, הצבעים מושכים.
כדאי לזחול יחד במגלשות הסגורות, אם אין הדבר מלחיץ את הילידם.




מקומות מסתור מעניינים

גן השעשועים עמוס בפינות מעניינות בהן תינוקות יכולים לשבת או לעמוד ולשחק- בהגהים, בקיר מעניין, במשחק זז, בסולם (גם אם אין יכולת טיפוס עדיין).
התינווקת מרגישים עניין, עצמאות וסקרנות




מרחב גן השעשועים

תינוקות וילדים, ברובם המכריע, אוהבים מרחבים; גם אלו שלא אוהבים מקומות מיסתור או מקומות שחשים להם מוגנים.
הסתכלו על המרחב, תנו לתינוקות לזחול ולחקור את האזור.
תמללו להם ולהן מה הן רואות, מה אפשר לעשות, התנסו בלעמוד, לטפס, לחקור את המרחב.

כמובן שהחל מהרגע שהילדים מתרוצצים תנו להם לשחק במתקנים שמתאימים להם ותהיו איתם לשמירה ותיווך, תוך מתן חופש לעצמאות של התנסות, חקירה, אמונה עצמית והנאה.

בפוסט הבא- שישה משחקים שמשפרים קואורדינציה וקשר לגילאי ארבעה חודשים עד שנה וחצי.

נשמח לענות על כל שאלה, צוות טוגי

תודה לציפי גוריון ולבת המקסימה שלה אור גוריון על ההנאה המשותפת בגן השעשועים.


* זיכרו להתאים את רמת הקושי לגילאי ויכולות הילדים. 
- ניתן לשחק את כל המשחקים גם בקבוצות. - אחריות המשחק הינה על ההורים והמחנכות/ים. - המשחקים וההמלצות אינם מחליפים ייעוץ מומחה במקרה הצורך. 
 © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ולטוגי 2015

יום שישי, 29 ביולי 2016

שבעה דברים שאפשר לעבוד עליהם בכיתה דרך משחק דגליים, ומה הקשר לפוקימון (:

אנחנו מאמינים בכוחו של המשחק ובכוחה של הקבוצה לייצר שינוי. אני רוצה להציג את משחק הדגליים שהינו משחק אסטרטגי- פיסי- חברתי, ממנו ניתן ללמוד הרבה על כיתה/ קבוצה ולעבוד על תחומים שונים.

משחק הדגליים הוא משחק אינטנסיבי בו קבוצה משחקת נגד קבוצה אחרת במטרה להשיג את הדגל של הקבוצה היריבה. מחלקים מגרש לשני חלקים, בקצה כל חלק מוצב דגל.
כל חברי הקבוצה מתכננים אסטרטגית כיצד להגיע אל הדגל, מי בהתקפה, מי מגן על הדגל, מי מציל חברים לקבוצה.
אמצע המגרש מסומן ומותר לתפוס כ"שבוי" כל חבר קבוצה יריבה שנכנס לשטח הקבוצה הנגדית. על ה"שבוי" להמתין במקום בו נתפס על מנת שחבר מקבוצתו ישחררו, ע"י מתן כיף (High five).

המשחק הוא שדה להתרחשויות רבות, ואני כמחנכת צופה עליהם מהצד (לא משתתפת במשחק, לעומת משחקים אחרים, משום שמדובר בתחרות בין קבוצות) ויכולה לראות דברים רבים, כגון:
1. לכידות קבוצתית/ כיתתית.
2. תכנון אסטרטגיות קבוצתי.
3. מאפשר הכרות עם תכונות אופי של  הילדים-ות.
4. מבט על יכולת המתנה, תכנון, אומץ ועוד תכונות ויכולות 
דוגמאות:
ילד/ה שמצילים חברים ומסתכנים בהיתפסות.
ילד/ה שנשארים תמיד בחלק של קבוצתם, ומחכים לתפוס חבר/ה מהקבוצה היריבה.
ילד/ה שנתפסו ומרמים ורצים חזרה למגרש (ואת תגובת החברים)
ועוד.
5. זמן הנאה משותף של כיתה/ קבוצה- האם מתקיים? האם ישנם חיכוכים? האם מישהי נמנע/ת?

אני מעוניינת דרך המשחק לפתח את:
1. לכידות  בנים ובנות.
2. לכידות כיתתית.
3. סבלנות.
4. תכנון אסטרטגי משותף ואי השתלטות של "מנהיגים ספורטיביים" או מנהיגים מוסכמים מכורח ההרגל.
5. יכולות אישיות, כגון- המתנה, אי אימפולסיביות.
6. יכולת רפלקציה ומשוב עצמי וקבוצתי.
7. ערך הכיתה.

* ניתן להגדיר יעדים נוספים, אך אלו יעדים מתאימים לכיתה ה', בתחילת שנה, עם מחנכת חדשה.

שלבי העבודה:
* את המשחק יורדים לשחק מספר פעמים, כאשר אני קובעת את הרכב הקבוצות (על מנת לייצר איזון בנים- בנות, חזקים ספורטיבית וחלשים יותר ולפרק תת קבוצות קיימות באופן עדין). 

* לאחר כל משחק (כ-25 דקות) עולים לכיתה לשיחת משוב שלהם, שיקוף שלי, מחמאות ונקודות לשיפור.
* במידת הצורך עולים מהילדים, או ממני, נושאים לדיון רציני, וחשוב לתת מקום לדיון, לדוגמא:
- גמישות מול שינויים.
- חוסר הוגנות של אחד השחקנים.
- תחושות שעלו במהלך המשחק.

* משוחחים על מה דורש שיפור, הצלחות וקשיים.

ניתן לראות שינויים בין כל משחק למשחק (אני משתדלת שיהיה רווח של שבוע בין משחק למשחק), חשוב לקשר את הנושאים המדוברים לתחומים אחרים בכיתה, כגון- למידה, סבלנות, עבודה בקבוצות ועוד.
המשחק מעצם היותו מאתגר ומהנה מראה לנו פנים שונים באישיות הילדים, חלקם בהלימה לתפקודי הילד/ה וחלקם חדשים לנו כמחנכות.

מניסיוני, ממשחק עם כיתות, מהדרכת outdoor ומעבודה עם קבוצות בנושאי מנהיגות ולכידות ההשפעה רבה.
עד כה, הכיתה שלי, מרגישה הנאה מהמשחק, גאווה מיכולות שיתוף הפעולה שהשתנו מאז תחילת השנה וכן שיפור רב ביכולת לדבר על נושאים שונים שקשורים לדינמיקות של הקבוצה.

בשבועיים האחרונים העולם נשבה במשחק הפוקימון שגורם לאנשים לצאת ולהסתובב ברחובות, לחפש פוקימונים, לדבר עם אנשים מהשכונה/ עיר, לייצר שותפויות על מנת לכבוש מגדלים ועוד, זה בעצם משחק דגליים למבוגרים שמצליח בשל היותו משחק טכנולוגי המתקיים בתוך מציאות רבודה ומחזק את משתתפיו לאורך כל המשחק, כדאי לקרוא את הפוסט של דרור מילר- פוקימון גו !!


נשמח לענות על שאלות, שרון וצוות טוגי.



לינק לפוסט על חשיבות המשחק כמחנכת עם הילדים: משחק עם ילדים




* זיכרו להתאים את רמת הקושי לגילאי ויכולות הילדים. 
- ניתן לשחק את כל המשחקים גם בקבוצות. 
- אחריות המשחק הינה על ההורים והמחנכות/ים. - המשחקים וההמלצות אינם מחליפים ייעוץ מומחה במקרה הצורך. 
 © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ולטוגי 2015

יום חמישי, 21 ביולי 2016

הכנה לכיתה א'- המלצות למשחקים

כיתה א' היא התחלת הדרך בבית הספר, היא הרפתקאה מלאה בהתרגשות וחששות.
תכנית הלימודים של משרד החינוך לגני טרום חובה וחובה מלאה במטלות לימודיות ויש לזה השלכות על זמני המשחק, על פיתוח ההיבט החברתי והבשלות הרגשית ועל העומס שמופעל על הילדים, גם אם הוא מאוזן עם מטלות אחרות.
יש כיום עשרות קורסי הכנה לכיתה א', וזהו דיון שלם האם יש בהם צורך (לא נענה על זה בפוסט זה).

הכניסה לכיתה א' היא מעבר רציני, מעולם עם יחסית מעט חוקים, תנועה כמעט מתמדת ומבניות גמישה לעולם אחר, עם שיעורים מובנים, זמני ישיבה ארוכים, פחות מבוגרים מתווכים בכיתה ופחות זמני משחק (יש עוד הבדלים, אך אלו המשמעותיים לפוסט זה; וכמובן שיש שוני בין בתי הספר והמורות באופי הכיתה והלמידה).



כדאי מאוד לשחק עם הילדים כהכנה לכיתה א' ולא להעמיס עליהם נושאים אקדמיים, את זה יעשו בכל מקרה במסגרות השונות. ניתן לשחק איתם במשחקים שקשורים לאוריינות- זיהוי אותיות, קריאה יחד בספרים ועוד (פוסט בנושא קריאה עד כיתה א'), אך מומלץ מאוד לפתח כמה מיומנויות לקראת כיתה א' (וגם לפני) ובעיקר בתחילת כיתה א' לשם מוכנות ללמידה איכותית יותר.

צרכים חשובים לכניסה לבית הספר ולינקים לפוסטים הרלוונטיים - ליחצו על שם הנושא ויפתח הלינק :

3. יציבה, שיווי משקל- חשוב לישיבה ולריכוז
6. מיומנויות חברתיות- הפסד בכבוד ואיפוק, שיתוף פעולה, אמפתיה

לכו לגני שעשועים, תהנו, תמצאו מה ניתן לעשות על כל מתקן, דמיינו מה כל מתק יכול להיות- ספינה/ מטוס, דברו על הצורות הגיאומרטריות, על התחושה כשמטפסים, תמלילו מצבים חברתיים של הנאה וגם של תסכול.
תנו לילדים ולילדות לפתח מיומנויות חברתיות של שפה ושיח דרך משחקים וחוויות משותפות.

תורידו את האפליקציה ושחקו- https://goo.gl/jdHzSC

נשמח שתהיו חלק מקהילת הבלוג, הירשמו ותקבלו את כל הידע למייל (:


נשמח לענות על כל שאלה בנושא מוכנות לכיתה א' ובכל תחום שקשור לתנועה והתפתחות
חופש נעים (:
שרון וצוות טוגי




© כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ולטוגי 2015

יום ראשון, 17 ביולי 2016

שמונה משחקים ללימוד שיתוף פעולה ללא תחרות

שיתוף פעולה הוא מיומנות חשובה. בסיסה של שיתוף הפעולה מתחיל בינקות המוקדמת- קבלת חפץ והחזרתו לאמא/ אבא/ סבאים/ מטפלות, הבנה של "שלי", "שלך", "שלנו", היכולת לוותר, היכולת לחלוק ואף היכולת לחוש אמפתיה והבנה של מישהו אחר. שיתוף פעולה הוא מיומנות שכדאי ללמד בצורה הדרגתית-

א. תורות
ב. משחקי חיקוי- המלך אמר (בלי לבלבל ובהמשך עם בלבול), חיקוי תנועתי כללי, ריקודים ועוד
ג. משחקי קופסא שאין בהם תחרות מובנית או שניתן לבטל את התחרות בהם.
ד. משחקים שדורשים שיתוף פעולה ללא תחרות- משחקים שהמהות שלהם היא שההצלחה תלויה בפעילות הקבוצתית ובלעדיה לא תהיה הצלחה או השגת מטרה.
ה+ו. משחקי מזל ומשחקי תחרות- עליהם אפרט בפוסט אחר.

להלן שמונה משחקים (קופסא ופיסיים) לשיתוף פעולה ללא תחרות:

1. דומינו ראלי/ לגו/ בלוקים- בנייה משותפת (ניתן גם עם משחק הקשים, כוסות וכד').

2. מה במשבצת.

3. אני רואה את.... משחק תיאורי בו כל אחד בתורו מתאר משהו והשני מנחש.

4. העברת חישוקים מאחד לשני בלי שהחישוקים ייפלו- כל אחד מחזיק מקל ומעבירים את החישוקים מאחד לשני בלי להפיל את החישוקים; בהתחלה בעמידה, בהמשך תוך כדי תנועה.

5. התמסרות בכדור, בעיטות כדור אחד לשני, משחק בלונים באוויר- מפורט בפוסט זה.



6. משחק סקירה מהירה- מפורט בפוסט זה - קבוצתי- התחרות היא "נגד" המנחה-
המנחה מבקש/ת תביאו לי את כל העיגולים האדומים- אם הצליחו זכו יחד.



7. הרמת מבנה שבנו או מבנה רעוע יחד על מגש והעברה לצד השני של החדר.

8. משחקי חיקוי הדדי, המלך אמר, המצאת צעדי ריקוד ולימוד הדדי (ועוד כיד הדמיון הטובה).

* כדאי לשחק במשחקים נתת קיבלת ולתת ולקבל הם עובדים על שיתוף ושיח ומלמדים משחק נכון בקלפים, תוך שיח רגשי חברתי.

* למי שעובדים עם ילדים עם בעיות תקשורת כדאי לקרוא את יחידת החברתיות בספר של מיכאל בן צבי.

אשמח לשמוע עוד המלצות למשחקים ללא תחרותיות וכמובן שאשמח לענות על כל שאלה.


* זיכרו להתאים את רמת הקושי לגילאי ויכולות הילדים. - ניתן לשחק את כל המשחקים גם בקבוצות. - אחריות המשחק הינה על ההורים והמחנכות/ים. - המשחקים וההמלצות אינם מחליפים ייעוץ מומחה במקרה הצורך.
 © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ולטוגי 2015